♦ 協同探究
配合21世紀資訊化、全球化與終身學習的趨勢，本校致力培育學生成為活用知識、具處理資訊、解決問題及溝通能力的新一代。結合不同理念*及各地學校實踐的成功經驗，本校推動「協同探究」課堂模式。教師透過專業對話，設計以學生學習為本的課堂，讓學生於協同互動中探究學習，孕育他們成為主動的學習者，擁有並享受學習的喜悅。*包括「以學生學習為中心」、「學習共同體」、「生本教育」、「自主學習」、「合作學習」、「課堂研究」、「發現學習」及「專業學習社群」等。
21世紀是一個英雄淡出、團隊輩出的時代，聯合國教科文組織（UNESCO）提出的終身學習五大支柱，當中也包括「學會與人相處」。
採用單向講授式的教育，其實是將培育學生團隊合作、人際溝通與分享表達等關鍵能力的責任交給課堂以外的活動。但日本教育家佐藤學教授總結了三十多年的實踐經驗，發現孩子互相學習，可發揮的力量比老師指導多五倍以上。所以，運用協同共學的課堂模式，不單可以讓學生在課堂中學得更多更好，亦同時發展他們與人相處的能力，無疑是最有效的教育進路。
我們抱著這信念，為學生精心搭建系統化的學習鷹架，設計協同共學的課堂任務，讓學生成為學習的伙伴。每位學生享有同等發表意見的機會，並透過對話、共同探究來建構知識。過程當中，學生學習聆聽別人的意見，尊重不同的想法，從彼此的據理論證中，培養獨立思考及批判的能力，澄清自己的思路並深化學習。
學生會養成主動發問的習慣，在樂於分享的和諧學習關係中相互建立及共享資源。這不是一個分高低的互教關係，而是一個平等的共學環境，相較於競爭式的學習或個別式的學習，協同共學的課堂更能提升學生的學習動機及成效。
旅行團的旅客靠導遊領著走，導遊於途中會竭盡所能地作精彩的介紹，旅客當下縱是明白了、享受了，但，記憶很快便會灰飛煙滅。
自助遊的旅客自行搜集資料，帶備地圖及應急的物資，行程雖偶有改動，但，途中遇上的一切，印象總是深刻、難忘，甚或會愛上那處自己曾經努力探索的地方！
要維持學習的動機與興趣，就要學生擁有及享受學習。要學生能擁有及享受學習，就不能單向灌輸固定的知識，而是要啟發學生主動探究、發現與建構知識。
我們從學生的角度出發，聚焦於學習上的重點、難點，提供適切的資訊，讓同學在協作中完成遞進式的課堂任務。在每個探究的學習過程中，同學就像自助遊的旅客般，角色由被動變為主動，知識也由外加變為內化，這不單有助同學的長期記憶及智力發展、並能激發他們的創造力。在探究過程中發展的共通能力，既有利學習遷移，也加強同學面對21世紀之未來的信心。
